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浅谈初中英语词汇教学

作者:龙红霞 来源:原创 日期:2008-1-13 阅读:1782 次 http://bjhlxq.xxycjy.cn

摘要: 本文通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,进行探讨解决,以求激发学生英语的积极性,能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。

 关键词:词汇教学 直观教学 解释法

     Talking about middle school vacabulary teaching

Abstract:This text, through analysing some questions existing in English vocabulary teaching junior middle school at present, carry on discussion solve , in order to excite enthusiasm , student of English , can know word of writing and grasp them very fast with more relaxed mood, thus raise the result of English vocabulary teaching junior middle school.

Key wordsvacabulary teaching ,  intuitional teaching, explanation.

一、引言

    众所知周,学任何语言,词汇是关键;词又是语言的基本单位。然而词汇量的大小影响一个人的英语水平,词汇量越大,语言学习的效果就越好。在英语学习中,英语词汇教学是初中英语教学重要组成部分。而词汇教学成了当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题,初中英语词汇教学问题也就成为一个值得探讨的课题。因此,如何有效地进行词汇教学值得每个英语教师去思考。本文就英语词汇教学中存在的一些问题进行探讨,并提出一些建意。

二、初中英语教学中存在的问题

        调查表明,许多中学教学模式和教学方法落后,未能充分利用先进的、现在的教学手段。而很多教师依然沿袭几十年前的教学模式,一支粉笔,一本教材,一节课。缺乏教学模式的创新和改革。据统计,90%的初中英语课堂采用的是传统的教学模式,以教师讲授为主的课堂模式。本应由学生自已去观察、发现、理解、归纳、表达的词汇或规律,都由教师完成。教师只注意到自已的教,而忽视学生的主体地位,忽视对学生思维能力和创新能力的培养。教学方法以教师讲解单词、学生记、背单词为主,这种单一、被动的教与学往往使学生感到枯燥乏味,而且负担很重,造成恶性循环。

        在英语学习中,英语词汇的多变性让学生望而却步,但其实在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中,“对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词;能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类;能掌握800个左右单词,200条左右习惯用语及固定搭配,能够在笔头实际中运用。此外,还要求扩大400-500个左右的认读词汇。”从以上可看出,学生学习三年英语,再加上小学三年,他们只需掌握1500左右单词,似乎也不算太高要求,再加上派生词、合成词和转化词,所剩下的基本词也就更少了。但从中也可看出,词汇教学包括教授词汇的读音规则、构词法,要掌握它们的词义及词类,更要掌握习惯用语和固定搭配,这就要求教师应科学地、系统地把单词教给学生,而且词汇要放在一定的语境里教,才能使学生能更好地掌握单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配。然而在实际教学中,有些教师所谓的“词汇教学”更让学生无所适从。他们只注重了语音、语法和句型的教学,对这些知识,反复讲解,反复操练,不厌其烦,只想让学生在考试时能取得高分。对于词汇教学却一点也不重视,认为词汇并不需要教学,只要教会学生去读这个单词和理解它的意思,课后让学生自己去背,然后给学生听写就完成词汇教学。教师的不重视也导致了学生对词汇的轻视,不愿花功夫在词汇学习和积累上,只是考试前突击一下,抱着侥幸的心理应试,考完之后也忘得七七八八了。这样一来,学生对词汇老是念不出、拼写易错,他们花在记忆单词的时间多但遗忘快,而且连常用词汇的基本含义也掌握不好,换个场合和搭配就不懂了。在听说训练时常因为不认识单词而听不明白、说不好英语;阅读时遇到生词时就无计可施,不会运用词汇知识去猜测词义,有的甚至查了字典也弄不懂,既影响阅读速度,又影响理解;在做看图写话时,看图能理解故事的大意,但由于词汇知识的缺乏,一提笔却抓破头皮也写不出一个词来。以上种种可看出,不是学生在刚开始学习英语的时候就失去了兴趣,而是教师在刚开始的时候在词汇教学方面没有给予应有的重视,导致学生找不到正确的学习方法,对英语学习失去了信心,从而也失去了兴趣。

        然而“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣;使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。” 这些任务也是词汇教学的任务和目的。

三、初中英语词汇教学的几种方法<

(本文由洪清贵编辑上传)

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